作业设计内容
人教PEP版小学英语六年级上册
Unit5 Whatdoes he do?
PartB Let’s try & Let’s talk
作业设计类型
课时作业设计
作业设计目标
1、能进一步理解本课词组和牢固掌握句型：Where doeshe work?How does he go to work?及相应回答。
2、能用正确的语音语调朗读对话，回答相应问题和进行交流。
3、能对职业类单词进行整理，并能完成综合性拓展活动。
作业设计方案
Have a try! You can do it well! (试试吧！你能行的！)
课内基础题——课堂知识显身手
一、听音，选出你所听到的单词。（预计完成时间：1分钟）
（设计意图：本题作为课内练习，加强了学生对本课四会和三会单词的理解与掌握，较容易完成。）
二、将下列职业和相应的工作场所连线。（预计完成时间2分钟)
（设计意图：简单易做的连线题充分激发了学生的学习兴趣，又巩固了所学知识。）
SPRING
课后必做题——知识巩固我能行
三、口语练习。（预计完成时间：5分钟）
1、请认真朗读本课对话。
Tips:
a. 能流利朗读
b.能流利朗读并注意语音语调
c.能注意语音语调并加上合适的动作
2、请口头回答两个问题:
a. Where does Mike’s uncle work?
b. How does he go to work?
3、请跟父母说说你的理想。如：I like …. I want to be a/an….
（设计意图：本题旨在培养学生良好的朗读习惯和口语表达习惯，不同层次的学生有不同的朗读要求，并设置了跟父母用英语说说自己理想的情感表达作业，增进感情交流的同时也能充分提高学生的口语表达能力。）
四、请按要求完成句子。（可选择完成，预计完成时间：3分钟）
1. he / work / how / to / does / go / ? (连词成句)
2. She works at auniversity.(对划线部分提问)
3. My father is a coach.(改成一般疑问句并作肯定回答)
（设计意图：句型转换能更好地巩固本课所学句子，设置了三种类型的小题，学生可根据难易程度选择完成，进一步掌握所学句型并进行合理运用。）
五、请用所给单词的正确形式填空，完成短文。（预计完成时间：3 分钟）
Mary is a lovely girl.She likes (sing). She (sing)every day. Her father is a(work). He (work) in afactory. He goes to work by car. Her mother is a (teach).She (teach)English.
（设计意图：本题设计让学生练习变换词性，涉及到动词变现在分词、第三人称单数形式和职业名词，放在语篇中易于理解和完成，也培养了学生的综合理解运用能力。）
拓展选做题——自主选择我最棒
六、自选拓展题,以下两题请自选一题完成。（预计完成时间：6分钟）
1、请仿照上面的短文，试着写一写你朋友的爱好及家人的职业情况.
2、请运用所学的职业名词和相应的工作场所制作一份思维导图.
如：
（设计意图：学生可自主选择拓展题。第1小题写作更适合A组的学生，考查了学生的综合语言运用能力。第2小题图文并茂，让B组的学生有发挥的空间。这样充分体现了分层作业的特点。）
“减”出精彩，提质增效
五、设计理念阐述
“双减”政策赋予了教师对作业布置更广阔的思考空间。我们更应有钻研教材、挖掘内容的意识。在本课的作业设计中，我采取了“分层作业+星级奖励+自主选择”的模式。为不同层次的学生提供巩固和提高的空间。
一、学生的分层：平时根据学生的个体差异给学生分层次：基础较好的为A组，较弱的为B组。 二、作业的分层：将作业分为课内基础题、课后提高题和拓展选做题，通过分层练习来进一步巩固本课的知识，做到融会贯通，真正培养学生的发展性学习能力和综合语言运用能力。
三、星级奖励：为了提高学生的学习积极性英语变换句子例子，我将作业设置为星级作业，根据学生的所选习题积累红星颗数，评选星级达人。
四、自主选择：学生可根据自己的学习能力对巩固作业和拓展作业进行自主选择。A组学生可选小写作，B组学生可选完成思维导图。让每个层次的学生都能有自己喜欢且能完成的作业。
在本课的作业设计中，既锻炼了学生的听、说、读、写四项技能，又提高了综合语言运用能力。巩固所学知识的同时，注重了学习体验，真正做到“减”出精彩，提质增效。
END
亲爱的同仁们，兴国Champion英语工作室开设了“教学小故事”专栏英语变换句子例子，欢迎大家积极分享教学中的小故事，期待您的来稿！
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图文：兰芳 曾珊
校对：赖清芳
